Educação e informática: parceria e divergência.
Carolina Rodrigues Domingos

O mundo esta a cada dia mais tecnológico, o homem na cessa de inovar, por isso a sociedade exige que os profissionais sejam capacitados para atender as necessidades que essas tecnologias apresentam. A escola deve proporcional tal educação que agregue todas as necessidades do mercado de trabalho. È cada vez mais relevante que as escolas tenham o computador para que o aluno tenha acesso.
O professor poderá utilizar o computador como uma ferramenta a mais para a transmissão do ensino, mas para isso ele deve aprender a ensinar utilizando o computador, não bastara somente o conhecimento de conteúdo e metodologia de ensino o professor necessitara rever novas formas de estar inserindo o computador em sala de aula.com isso teremos um novo modo de ensinar, ao mesmo tempo em que promete novas possibilidades para a educação, a utilização de novas tecnologias no ensino exige do professor dominar funções básicas da microinformática, planejar e organizar aulas utilizando recursos da informática. (Fernandes,2008.p.3).
O computador poderá ser utilizado pelo professor de dois modos: instrucionista e construtivista. O instrutivista é aquele que administrarão processo de ensino, onde todas as informações que o professor precisa para executar o seu trabalho esta no computador, livrando o de correções de provas e trabalhos. Outro modo é o construtivista no sentido piagetiano, onde se constrói o conhecimento na cabeça do aluno.para Papert (2008,p.2) existem que contribuem para a construção do conhecimento diferente de Piaget,primeira é o aprendizado pelo modo de fazer,e a segunda é o aprendiz constrói algo do seu interesse onde envolve,o que terá mais significado para o aluno.
Para Valente (2008; p.2-3) o que contribui para a diferença entre essas duas maneira de construir o conhecimento é a presença de o computador onde o aluno construir algo. podemos disser que o construtivismo seria a melhor opção de metodologia para o professor utilizar , pois criaria um aluno com senso critico,,com criatividade ,também auxiliaria o aprendiz na demonstração do que ele esta aprendendo .
Porem com tantas tecnologias e inovação nos surge questões, por exemplo, o que sente o professor com as exigências de mudar, já que o computador parte de sua formação, nem mesmo do seu cotidiano. Sabemos que cada professor tem sua forma própria de trabalhar no desenvolvimento da aprendizagem, de aprender a ser, de conduzir a sua sala de aula, de utilizar métodos diferentes, de planejar aulas diferenciadas, de se relacionar com os alunos, de utilizar recursos pedagógicos, enfim, de enfrentar as questões do dia-a-dia. A forma como os professores irão se relacionar com o computador dependerá também de sua história individual, dos conhecimentos adquiridos, dos saberes construídos e da forma como se relaciona com os alunos.
A mudança na escola envolve muito mais do que formar um professor. É importante que alunos, professores, administradores e pais sejam capazes de superar barreiras de ordem pessoal, administrativa e pedagógica, com o objetivo de alcançar uma concepção interdisciplinar voltada para o desenvolvimento de projetos específicos de acordo com os interesses dos alunos e da comunidade. Além disso, a escola deve criar condições para que os alunos saibam recontextualizar o aprendizado, de acordo com sua realidade de vida, deve compreender suas potencialidades e ajudar-los a alcançar seus objetivos profissionais.





















Professor e informática na educação, parceria e divergências.




Trabalho apresentado à disciplina Tecnologia e Informática em Educação – do curso de Pedagogia – da Universidade Norte Paranaense
Professor: Cyntia Simioni França










Londrina
2010

.
FACULDADE NORTE PARANAENSE-UNINORTE
________________________________________

Carolina Rodrigues Domingos












________________________________________
Londrina/Paraná
2010

Informática na Educação
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua capacidade de "ensinar". As possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino são praticamente ilimitadas e contamos, hoje, com o custo financeiro relativamente baixo para implantar e manter laboratórios de computadores, cada vez mais demandados tanto por pais quanto por alunos.
Tudo isso causa insegurança nos professores, que num primeiro momento temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes reservado para o ser humano. Mas o computador pode realmente provocar uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.

No paradigma instrucionista, o uso do computador na educação consistiria simplesmente na informatização dos meios tradicionais de instrução. "No entanto, o computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento". Aí está a grande "sacada" do uso do computador. Uma reviravolta que muda o foco de ensino do instrucionismo para o construcionismo, muitas vezes sem que haja uma declaração teórico-pedagógica explícita.

As Visões Céticas e Otimistas da Informática em Educação

Visão Cética

Se as escolas não tem carteiras, giz nem merenda e o professor ganha uma miséria, como falar em computador?

Ora, se as escolas chegaram a este ponto, não foi por causa de gastos com equipamentos, sejam eles de informática ou não. O fato é que se elas não se modernizarem, acentuarão o hiato existente entre a "idade" dos métodos de ensino e a "idade" de seus alunos. Ou seja, elas continuarão no século 18, enquanto os alunos vivem no século 21.

Os céticos também argumentam que haveria uma desumanização com o uso da máquina, com a eliminação do contato entre o aluno e o professor.

Mais uma vez, encontramos um argumento frágil contra o uso da informática. O aluno de fato somente irá prescindir do contato com o professor se este se restringir (como classicamente o faz) a transmitir informações e conhecimentos. Os céticos, por sinal, estão presos a este modelo instrucionista e temem, portanto, a perda do papel tradicional do professor.

Não se pretende, tampouco, que um aluno permaneça 10 ou 12 horas diante de um computador. Portanto, a desumanização informática tem a mesma probabilidade de ocorrer como em qualquer uso exagerado de aparatos tecnológicos, como televisão, música etc.

Visão Otimista

Como o otimismo é gerado por razões pouco fundamentadas, é provável que ele venha acompanhado de grandes frustrações:

modismo: outros países e escolas já dispõem dos equipamentos. Isso causa erros no sistema educacional. É preciso critério, senso crítico. As soluções não devem ser meramente copiadas;
o computador fará parte de nossa vida e a escola deve lidar com essa tecnologia. Muitas escolas introduzem o computador como disciplina curricular, dissociada de sua utilização em outras perspectivas e disciplinas. Usamos o telefone sem necessariamente sabermos princípios de telefonia.
o computador é um meio didático. De fato, ele apresenta facilidade para simular fenômenos e animação. No entanto, esse enfoque leva a uma sub-utilização como ferramenta de aprendizagem.
Por Que Se Ensina Matemática na Escola ?

Transmitir fatos matemáticos
Pré-requisito para o sucesso
Beleza intrínseca à estrutura matemática
Valores práticos
Treino da mente
Ao observarmos o que acontece com o ensino da matemática, notamos que o argumento nobre (desenvolvimento de raciocínio) não é o subproduto mais comumente encontrado. Portanto, não basta mais uma vez transmitir informações. É necessário ter propostas críticos para a introdução de novas tecnologias e disciplinas no ensino.

Construcionismo?

O termo "construcionismo" decorre da necessidade de se caracterizar a interação aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programação, como o Logo.

O profissional que conhece o Logo atua como mediador dessa interação. A criança interage com o objeto que usa métodos para facilitar a aprendizagem e, principalmente a descoberta do aluno.

Conclusões

O que foi proposto pelo autor é a mudança do paradigma pedagógico do instrucionismo para o construcionismo. Existe resistência do sistema educacional, mas se a mudança não ocorrer, os resultados indesejáveis poderão ser o êxodo do aluno ou a produção de educandos obsoletos.




Voltar ao início

Professor em sala de aula utilizando a tecnologia

Desde pequenos hoje aprende-se a usar esse tipo de tecnologia.

Apresentaçao.

Meu nome é carolina,sou estudante de pedagogia
na faculdade Uninorte.Estamos na aula de informatica,
apredendo a usar a tecnologia na educaçao.o que sera nos util
para a nossa preparaçao,pois sabemos que hoje as crianças aprendem
deste cedo a usara tecnologia.